Psicóloga Me. Lisandre Dreyer da Silva Matte (CRP 07/6299): Psicóloga; Especialista em Psicoterapia de Orientação Psicanalítica (IEPP) Supervisora e Coordenadora técnico-cientifica do Serviço de Avaliação Psicológica do IEPP, Docente deTeorias e Técnicas de Avaliação Psicológica II (IENH), Prof. Convidada do Pós Graduação em Avaliação e Diagnóstico Psicológico (IMED)
Psicóloga Me. Claudia Androvandi (CRP 07/9220): Psicóloga, Especialista em Avaliação Psicológica (UFRGS), Especialista em Psicoterapia (IEPP), Mestra em Psicologia Clínica (PUCRS).
Psicóloga Me. Ana Cláudia Menini Bezerra: Psicóloga Ana Cláudia Menini Bezerra. (CRP 07/17007), Mestre em Psicologia Social (PUCRS), Especialista em Psicoterapia Psicanalítica de Crianças e Adolescentes (IEPP), Cursando Especialização em Avaliação Psicológica (PUCRS).
Psicóloga Dra. Denise Yates : Psicóloga. Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Neuropsicologia pela mesma Universidade. Realizou mestrado-sanduíche na Ludwig-Maximilians-Universität, em Munique, Alemanha, e doutorado-sanduíche na University of Cambridge, Inglaterra. Atualmente é coordenadora executiva do Centro de Avaliação Psicológica da UFRGS. Tem experiência na área de Avaliação Psicológica e Neuropsicológica, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação de inteligência, supervisão em avaliação psicológica, serviços-escola em Psicologia.
O Psicodiagnóstico Tradicional-fundamentos para avaliação psicológica de crianças e adolescentes no contexto clínico; etapas do processo psicodiagnóstico. Entrevistas iniciais com pais, sugestão de anamnese, contato com profissionais solicitantes. Entrevista lúdica diagnostica com crianças e adolescentes; observação e registro do brincar como possibilidade diagnóstica. Contrato e enquadre do Psicodiagnóstico-vínculo de curta duração. Manejo para avaliação de adolescentes. Plano estratégico de trabalho – como programar a administração dos instrumentos conforme objetivos da avaliação e faixa etária; a importância da escolha adequada dos instrumentos. Entrevistas de devolução aos pais e ao solicitante – aspectos técnicos e éticos. Hipóteses Diagnósticas e Prognóstico. Orientações Terapêuticas. Redação do Relatório Psicológico e/ou Parecer Psicológico. Cases e ilustrações (O curso não ministra testes específicos, apenas usa ilustrações clínicas e sugere instrumentos de acordo com a faixa etária e objetivos do Psicodiagnóstico).
